专家论坛
张XX 教授（北京师范大学） ——《学前儿童语言习得与教育公平：城乡差异与政策应对》
摘要：本文基于对5000名学前儿童的追踪调查，发现城乡儿童在语言输入频率与词汇量上存在显著差异。研究提出通过“园所—家庭—社区”三位一体的干预模式，可有效缩小教育差距，为实现语言教育公平提供实证依据。
李XX 教授（山东大学） ——《音乐与动作在学前儿童语言习得中的作用：一项脑电实验研究》
摘要：本研究利用脑电（EEG）技术，考察音乐节奏与肢体动作在语言习得中的协同效应。结果表明，当儿童在歌谣伴随动作中学习新词时，脑区激活更显著，记忆保持率提升35%。研究为学前教育的跨学科融合提供了科学证据。
Anna Smith（TESOL 国际学会专家）——《非母语环境下的沉浸式输入：以亚洲学前儿童为例》
摘要：论文通过对中国、日本、泰国等国幼儿园的对比研究，发现歌曲、韵律和日常指令构成的“低压输入环境”，能显著提升儿童的口语启动率。研究提出，非母语环境中的语言习得，应避免机械操练，转向沉浸式与互动式策略。
王XX（山东省教育厅/妇联） ——《普惠性学前教育与家庭减负：以语言素养提升工程为切入点》
摘要：文章结合山东省部分示范园实践，分析“教育装备+数字化资源”在学前教育普及中的作用。结果表明，该模式不仅能提升儿童语言素养，还能降低家庭教育支出约60%，为政策制定提供了实证支持。